20 一幅名扬中外的画

课型

新授

第（1）课时

教
学
目的

知识与技能：了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

过程与方法：通过阅读课文以及课前收集资料，理解《清明上河图》为什么被称为是一幅名扬中外的画。

情感态度价值观：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

重 点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国的传统文化的感情。

资料准备

1．收集有关《清明上河图》的相关资料。
2．我国古代乐曲。

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一．紧扣课题、谈话引入
①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。你知道的有哪些啊？
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家——张择端。

②教师板书课题：《一幅名扬中外的画》。

二．自主阅读，理解内容
①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）
教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
A．找出自己独特的阅读感受。
B．找出自己尚未解决的问题。

三．全班交流，取长补短
①“我来告诉你！”
（注意：相同内容不重复交流）

★②“我要请教你！”
还有什么问题需要同学帮忙解决的？

四．再读课文，加深理解
①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

五．课外作业　
把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

生自由发言，说自己知道的我国古代伟大的诗人、画家和思想家等等。

齐读课题，学生紧扣课题质疑。

学生自由发言，全班进行学习方法的交流，师相机引导。

学生运用“找—画—说”等研读的方法自主学习课文。

学生将自己的阅读感受讲给同学听。

学生提出问题，别的同学帮助解答。

生自由发言。

生练习，再选择自己最喜欢的段落自由读课文。

学生朗读并说说自己的感受。

从学生已有的知识经验出发，谈话导入课文内容，直接、自然并能激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾本单元的学习经历，自己小结学习方法，为学生下一步的自学给予一定的指导。

给学生充分的信任，培养学生的自学能力。

你来我往，取长补短，训练学生学会倾听，学会欣赏。

鼓励学生结合课文内容说出与众不同的见解，锻炼学生的口头表达能力。

为学生搭设一个展示自我的平台。

板
书
设
计

20 一幅名扬中外的画

《清明上河图》——张择端

作业

可以查找有关于画的介绍，了解更多的内容。
可以把画的内容讲给家长听。

课后小记

　本可采取了学生“自主学习”，老师留给学生充裕的自学时间。在这个时间里，我特别注意指导学生学习质疑的方法。一般的要求是：边读、边想、边画出不懂的字、词、句，提出问题，并由自己先尝试释疑，即“读－→批画－→查解－→再读－→讨论”。学生按这个实践过程自读，逐步养成良好的学习习惯。